秋季末在許多連假中，飛快的過去，老師努力穩住班級的學習節奏，以更簡潔的方式又充滿想像力的方式來完成動物學的工作本。

前兩周介紹完烏賊和說完小卷的故事，我們接續介紹海洋中的軀幹動物，我們從台灣的西邊海洋，移到了台灣的東邊，說起老師從烏石港出海賞鯨的遊記故事，繞行龜山島後，從海面探出頭來的是迷人的鯨豚，除了透過遊記描述賞鯨遇見鯨豚的視角，老師也深入介紹這海中龐然大物的秘密，孩子們聽得聚精會神，不時驚嘆。比鯨魚更容易見到的是海豚，老師也介紹了兩者的不同一個是溫柔優雅的巨人，一個更像是吵鬧活潑的青少年。

接著我們從海洋推進陸地，蝸牛雖在陸地生活，卻需要潮濕環境，並自備黏液。蝸牛跟鯨豚比起來，是大家習以為常的動物，但他亦是大自然巧奪天工創造出來的，身上有許多神奇的地方，從最顯眼的螺旋蝸牛殼到移動和吃葉子的方式，小小的一隻蝸牛，卻精巧又別緻。第二天我們背著書包，一起趴在教室地上，體驗一下蝸牛的移動，老師先進行示範，禾煦班一邊爆笑，一邊也嘗試起來，親身體驗蝸牛揹著屋子慢慢爬，或者說是根本爬不動。孩子們本來對蝸牛沒什麼感覺甚至有點厭惡，也開始覺得牠們真有趣。

接著介紹了小巧可愛的巢鼠，他能做出精巧的草球，輕盈的在田間麥穗上移動，跟我們去年耕種的經驗連結起來，去年孩子們會在田裡用稻草堆碗型巢玩耍，但巢鼠更厲害，他可以編織出有秘密出入口的草球，並且在裡面鋪上柔軟的花葉，當作育兒室。並且從這裡延伸出人與田地關係，為什麼我們在三年級耕種時要採用無毒農法呢？因為灌洗農法使用土地的方式，讓這些小型動物難以繼續在田野間生存，孩子們立刻聯

想起來他們曾在田地間見過的水雞巢和各種動物，這些都是我們照顧田地後才能重新出現的生態系，提升孩子對三年級耕種經驗的意識。

認識了如此嬌小的動物，我們立刻跳到遙遠的非洲大草原和印度叢林，為即將到來的動物園之旅鋪墊，巨大的大象可以說是世界上最有名的動物之一，台北動物園曾經的動物明星「林旺」爺爺，更是一代人的生命中重要的回憶。大象特徵明顯，但細細地去認識時，孩子們仍為他的眾多特色感到驚訝，至此帶著內在豐富生動的圖像，我們都期待著能親眼看到各種不同的動物，滿懷期待我們踏上動物園之旅。

動物園之行幸虧有樸芯爸爸媽媽、子語媽媽、繪光爸爸、禹荃媽媽和怡雯老師，專程陪伴我們，讓我們順利參觀台北動物園，回程時好多孩子都說還逛不夠呢！

我們認識完這麼多頭部和軀幹為主要特質的動物，最後一周老師介紹了兩種屬於四肢特質的動物，「馬」和「老鷹」，馬作為極度擅長奔跑的陸地動物代表，而老鷹則是非常擅長飛翔的天空動物代表，尤其是老鷹奇亞的故事，孩子們聽得很入迷，子耀問老師：「那會不會有老鷹爸爸、媽媽決定不要把成年的老鷹趕走，繼續照顧牠們呢？」這個問題簡直是神來一筆，讓我們可以接到「人與動物」最後重要的結尾，回歸到人之所以為人之處，於是我們在討論中得出人的「智慧」、「善良」、「自由」，人可做出選擇而動物只能依照大自然設計好的本能生活，並且完整的人三者缺一不可。

孩子們有的所有所思，有的懵懵懂懂，當然也有的分心在自己的世界，但相信透過這次「人與動物」課程，已在孩子心中種下一顆種子。